Teaching Chinese in K-12 Schools in the U.S.

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ANALYSIS:
Helen老师认为,为了中文项目的发展,作为中文老师需要努力宣传学生的学习成果,在教育界也要尽可能通过展示自己和参加各类活动提高中文老师的地位,这样才能在决策者那里产生影响力,促进中文教育的发展,避免被边缘化。
LEVELS:
Grades K-5, Grades 6-8, Grades 9-12
TYPE OF SCHOOL:
Public school

Material 96

对在初高中的老师,比如说,我之前教那个高中,我们要是想扩大enrollment我还要去初中做这个promotion,我就去跟那个做销售的一样,拿着各种flyer去初中,然后呢让我们高中的中文班的孩子,然后比如说我们做什么fieldtrip了,让他们做一个presentation,这样的话,高中的孩子又得到credit了,然后初中的小孩子,然后他说,哦,中文这么有意思啊,就是这个是互利互赢的,双向的。(… …) 有一个很重要的例子for student enrollment。就是在初高中的时候,我发现这个是一定要speak up,因为不speak up, Spanish老师就把学生给拿走了,这个是很直接的,对,小学的话,好像好像没有像初高中那么重视的,这个就是recruitment 和enrollment。嗯,然后我说的speak up就是对整个的一个中文program 要speak up,然后比如说,说个很简单很简单例子,加州有加州外文教师协会。对,所以比如说有什么presentation的机会,或者proposal机会,写,submit管他成不成呢,一直写,然后present就是中文老师的一个代表啊,然后你如果不present,然后你就你不speak up的话,很多比如说外文项目的一些拨款,然后一些项目支持,再让再往上面去policy maker,他会倾向于西班牙语的非常多,然后中文这块儿就是好像越来越边缘化了,这是不是这,这不是所有中文老师想看到,也许你说我就呆在我的角落教课,但是你整个,你大的都没了,你小的还能呆住吗?尤其是我们在xx的话,因为我们都很多有state government都全部都在这里,education department、交通部、环境部全部在Sacramento,所以policy maker都在这附近,所以如果不speak up的话,很多policy她就会影响。(Helen, Interview)
REFLECTION QUESTION:
你同意这位老师的看法吗?你认为老师可以通过什么来促进中文教育的发展呢?