Teaching Chinese in K-12 Schools in the U.S.

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ANALYSIS:
Emma老师认为学生的heritage 背景会给中文学习带来很多优势,但是影响学习效果最大的因素还是学生的学习积极性。同时,heritage 学生家庭背景优势也可能给其他族裔的学生带来一些压力。
LEVELS:
Grades K-5
TYPE OF SCHOOL:
Private school

Material 74

另外一个就是他的background哈,如果他家里面,甚至有的时候他是中文和普通话和广东话他都说,那对我们来说就太太好了,然后有的就普通话家庭,那其实也更好啊,对吧。一个是就是他的积极性,就是(如果)他特别愿意学,他即使家里没有这些background,他也会学的很好,甚至可能不夸张的说,可能还比那个家里有background学得还好,他就是这种好学的人嘛。那他如果没有积极性的话,是不是你家里是有background吧,他上课也这样那样,你也没有办法。对,当然还是家里有background,那简直是super great呀,太棒了。所以他有些小孩儿就是有些拉丁裔呀,我们有拉丁,有黑人,有白人,他们就有的时候就很frustrated就说。就说我怎么学好像也赶不上那个家里头有background的那些人。然后我劝他,不是的,我们现在是very beginner哈,我们是这个beginning level ,很低的,只要你跟着学就能掌握。那如果他不愿意学, 你怎么去鼓励他也不动。(Emma Yu, Interview)
REFLECTION QUESTION: