Teaching Chinese in K-12 Schools in the U.S.

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ANALYSIS:
中美文化在对待权威的态度、集体与个人关系等方面存在巨大差异。在跨文化的学校环境中,教师需要充分认识并理解学生家庭和文化背景的多样性,并与学校管理层进行有效的沟通。
LEVELS:
Grades K-5
TYPE OF SCHOOL:
Other

Material 58

“我们学校有一次举行一个朗读比赛,(……)校长告诉我说是别的班级都是选一个代表,(……)然后我就开始给班级选拔,然后选拔出来了一名,然后去。但是在这个过程中,出现了一个比较大的问题,就是我们班其他那些有亚裔背景的学生都是没有问题的,觉得都是很合理。(……)但是问题就出现在我们班的那个白人小孩,他的家庭和他就不理解这个问题,就觉得我不在乎什么奖项,但是我希望我有这个机会去表现我自己。所以,(……)那天的结果是比赛已经结束,但是我们班的那个白人小孩还留在zoom等着人家点名让他上台,让他表演一下。所以,在那件事情之后,家长就不满意了,因为没有人给他这个机会表演,(……)这个事情之后我就有好多反思。比如首先是(……)因为我自己来自于中国的这种文化,满听领导的,所以校长跟我怎么讲,我就怎么样努力去迎合校长的想法,所以这是我自己做得不对的。因为我现在也在接受美国教育,知道你自己应该有自己的想法,(……)然后第二个是我觉得校方的这个决定也是有问题的,因为中文学校的管理者也是中国人或者是台湾人,所以他们的教学理念也是蛮倾向于国内的那种教育(……)。然后,接下来我的做法就是,当学校有第二次类似这样的比赛的时候,(……)我说(……)能不能全班同学作为一个整体参加。当然校方这次接纳我的建议,然后我们班也就是这样做了,也避免了上一次的那个问题。” (Lan Zhang, Interview)
REFLECTION QUESTION:
作为老师,可以采取哪些办法营造公平和包容的教育环境?