Teaching Chinese in K-12 Schools in the U.S.

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ANALYSIS:
老师可以通过对比和提问的方式引导学生积极参与,借助多媒体资源帮助学生形象直观地掌握文化知识。这种教学方法注重学生的主动参与和思考,通过对比帮助学生建立联系。同时,课堂内容既要启发学生展开联想和深入思考,又要少而精,确保学生都能完全理解,而不是仅仅堆砌知识点。
LEVELS:
Grades 6-8, Grades 9-12
TYPE OF SCHOOL:
Private school

Material 27

不要直接告诉他(学生),我们中国人是怎么样的。(可以)问问题。在教一些文化知识点那儿,比如说中国的新年,我说你们圣诞节都做什么呀?那中国人有没有圣诞节?就说我们中国人不过类似的圣诞节,我们不叫圣诞节,叫春节(……)就是用一种对比。然后把PPT或者视频给你们(学生)看一看,比较一下,中国龙和这个西方这个传说的龙有什么不同(……)包括zodiac。这一展开有很多东西,但是要少而精。讲完了孩子们必须都知道、理解了,而不是一直往前讲。(Emily, Interview)
REFLECTION QUESTION:
你或你认识的老师是怎样教授文化知识点的?