Teaching Chinese in K-12 Schools in the U.S.

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ANALYSIS:
对于不遵守课堂纪律和学习态度不佳的学生,老师不妨采用积极的互动方式来改善情况。例如,通过奖品和编故事激发学生的兴趣,提高学习参与度。此外,尤其是对于可能有逆反心理的学生,采取肯定和鼓励的方式,与学生建立信任。
LEVELS:
Grades K-5
TYPE OF SCHOOL:
Charter school

Material 18

“有个问题学生(……)上课爱说话老扰乱秩序,我发现她爱好我从中国带来那个刮刮画。(……)我就跟她说,你要守纪律,完成课堂任务,我就每一个任务给你(一个)刮刮画。(……)还有编故事。是有一个学生,(……)因为她在课堂看手机,我就编了个故事。我说下节课咱们给大家讲故事。她的名字叫倩倩,(另一个)好的学生叫洋洋。洋洋说,倩倩我们看手机吧,不去北京上海旅游了。因为这个课的主题是上北京、上海。然后倩倩说不能看手机,我们要好好学习。大家就哈哈笑了,(……)然后她也挺不好意思的,(……)我还要夸奖这个孩子。(……)我说你非常有礼貌。我说倩倩长得漂亮、(……)唱歌好听。就是老夸奖她,对她好。要是有逆反心理的学生,你批评他,反倒效果是不好。只能是抓住他的优点就使劲夸,就是用力地夸奖。所以不能跟学生对着干,一定要发现学生的闪光点,一定要用爱的眼光看学生。” (Yifang, Interview)
REFLECTION QUESTION: