Teaching Chinese in K-12 Schools in the U.S.

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ANALYSIS:
中文老师在教学中会面临教学进度、教学目标和师生比的多重挑战和压力,因此常常需要精简教学内容在进度和目标上取得平衡。​​
LEVELS:
Grades 6-8, Grades 9-12
TYPE OF SCHOOL:
Private school

Material 13

“因为原来的话,一天五节课,一节课五十分钟,其实很难很难让整个班,你想我一个班三十个学生,我很难让他们都能够有充分的练习的时间。然后再加上这个教案就是感觉大家都是会推着往前走,大家都在赶进度,所以我觉得很难很深入的去给每一个学生足够的关注,让他们有足够的练习。所以我几年教学下来,我就慢慢学会了砍掉很多东西,然后我要学会就是less is more (……) 然后花更多的时间来让学生练习,教一个词练,然后在练练完了之后再给他更多的这个实际的这个情景去训练。(……) 在教学进度的设置上面,还有这么大的一个班的这种学生,你要照顾这么多学生的情况下。有时候真的是很难实现这个教学目标。嗯,很难让每一个学生都实现教学目标,如果这个班只有十个孩子,那我觉得可以。或者是如果你告诉我说一年不要让我教那么多内容,那我觉得也可以。但是在两种情况都push我的情况下,可能就很难。” (Yao Liu, Interview)​​
REFLECTION QUESTION: