Teaching Chinese in K-12 Schools in the U.S.

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ANALYSIS:
小学课堂​​管理​​需要充分的灵活性​​,因为学生们​​​​可能在参与​​活动时需要更多的解释和指导。
LEVELS:
Grades K-5
TYPE OF SCHOOL:
Public school

Material 12

“像我们(教大学生)学 integrated Chinese, 那个 schedule非常 rigid ,一课要分成四个部分,反正 45 分钟绝对不能浪费。可是到了小学的classroom,(​​……)有很多东西要去给孩子 prepare (……)用 electronic device 的时候,(……)比如说做一个 Kahoot 的游戏,你发现好多孩子不会输自己的名字在那个iPad,(……)在小学课堂要有很多 flexibility。你不能今天的agenda 没有完成,我就很着急。你必须说,那我们今天就来学怎么用 iPad,用这个的时候我们要注意什么,我们有什么 rule 要 follow。你要给他讲好半天的。” (Lin Shan, Interview)​
REFLECTION QUESTION:
在设计小学课堂时,如何平衡学习进度与为学生提供足够的​​​​参与空间?​​​​