Teaching Chinese in K-12 Schools in the U.S.

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ANALYSIS:
有些家长关注孩子的成绩,但大多数在考试前才开始表现出关注,忽略了平时的作业和努力。这种情况下,教师需要巧妙地平衡对学生的期望与家长的需求,提供补救措施。
LEVELS:
Grades 9-12
TYPE OF SCHOOL:
Public school

Material 10

“大多数的家长只会在考试前说我们怎么变成 C,我们的成绩怎么这样不行,那么孩子这一学期什么都没学会吗?可这一学期已经快过去了,然后你之前给他发 ​​​​email​​ 说你这个作业没有做,你需要什么补上去,考试什么时候他都不看。补作业、补考的时候不补,extra credit 不拿,然后告诉我我为什么没有拿到 A。这个就比较头疼。你又不能说你家长好失职,你又不能这么说他。你只能说我们现在快要期末考试了,期末考试成绩是没有办法帮你改,但是之前的作业你尽快补,我还可以给你 50%或者 60%的成绩给你加上去。至少要这样。但是有时候觉得这样挺对不起那些按时交作业的学生的,人家按时交作业的,你现在又最后补,到最后拿出来成绩差不多。但是作为学校的校长他会支持你这样,还是给家长一个option,给学生一个 option。” (Ningmeng, Interview)​
REFLECTION QUESTION:
关于怎样提高与家长的沟通能力,你有什么经验心得可以分享吗?​